- ALINE CRISTINA DA SILVA;
- DADISVÃNIA Mª ISIDORO BARRETO;
- DANIELLE RIBEIRO DE OLIVEIRA;
- CARINÉIA FERNANDES COSTA;
- MARINÊS SILVA ANDRADE LIMA;
- PATRICÍA MICHELLE DE SOUZA CORREA.
Matemágica
quinta-feira, 22 de novembro de 2012
MEU GRUPO
AS ACADEMICAS QUE CONTRIBUIRAM PARA CONSTRUÇÃO DO BLOG FORAM:
PARA NÃO CONCLUIR
Este
trabalho vem proporcionar ao grupo uma analise e reflexão sobre as novas
tecnologias aplicadas a educação, percebendo que precisamos estar de posse
destas tecnologias para trabalhar com as crianças, pois estas já nasceram em um
mundo de informação rápida e de fácil acesso.
As situações de interação, contato e
manuseio de diferentes materiais tecnológicos são importantes para o
desenvolvimento da aprendizagem cognitiva. Em geral a formação do professor não
contempla o conhecimento sobre estas tecnologias, contudo esta formação começa
a traçar novos caminhos percebendo que a educação transforma o individuo e
estas informações faz parte desta transformação, nesta perspectiva estamos
apresentando um manual que conceitua, analisa
para auxiliar a atuação do educador.
Neste sentido o presente trabalho
busca conceituar e dar sugestões de atividades para
serem trabalhadas com crianças do ensino fundamental.questionando e registrando
Sendo assim, aplicar atividades reflexivas faz toda a diferença na vida da criança, mas não acabou questione seus alunos: Como você chegou neste resultado? Qual a maneira mais fácil de solucionar este ou aquele problema? Como você soube que é de adição ou subtração?
Mas pode-se também desafia-los comperguntas que parecem simples para nós, tais como: Se juntarmos sua caixa de lapis de cor mais a caixa de lapis de cor de seus colegas quantas caixas somariam/ Quantos lapis somariam? Após todo este questionamento aplique as atividades e confira juntamente com os aluo os resultados.
ATIVIDADES QUE UTILIZA A MATEMÁTICA NO DIA-A-DIA
Atividades que envolve objetos, produtos, brinquedos entre outros; Faz com que a criança se interesse mais em solucionar as questões apresentadas á elas.Os exemplos abaixo mostra como de forma simples pode-se aplicar os conceitos matemáticos.
sexta-feira, 16 de novembro de 2012
MATEMÁTICA NO DIA-A-DIA
MATEMATICA
COTIDIANA
Quando
estamos pretendendo realizar uma atividade, dificilmente associamos a
algum conhecimento matemático, ou até mesmo não fazemos a associação com
nenhuma disciplina escolar. É importante observar que em todas as atividades
que realizamos diariamente tem sempre um questionamento a se fazer relacionado
a matemática.
A
matemática do dia a dia apresenta outras diversas formas de interpretação que
não estão relacionados exclusivamente com a forma matemática concreta
(matemática com o uso de números, teoremas).Vejamos agora alguns exemplos da
matemática no nosso dia-a-dia:
Fazer
compras; O dinheiro; As mercadorias; Os automoveis; Os anos; A idade; A altura;
Os meses; Dias; Horário;Calcular a distância; Os alimentos;Construir casas;
Calcular a idade de uma pessoa; Jogo; Na brincadeira; Peso; Temperatura;Dividir
as estações do ano; Dividir a hora, minuto e segundo.
COMO TRABALHAR COM O ÁBACO!
Sequência Didática
Objetivo: Trabalhar o ábaco possiblitando a criança a compreender as casas decimais.
Conteúdo: Numeros decimais
Metodologia: Utilizaremos o ábaco individualmente( um para cada criança) para que cada aluno forme sua própia ideia sobre dezena, centena e unidade, após as reações fazer intervenção através de questionamentos para as crianças formulara seu propio conhecimento.Exemplo de pergunta: Como podemos achar as dezenas no ábaco?
Idade sugerida: Alunos entre 6 e 7 anos.
Fazendo representações no ábaco de vareta:
Este tipo de ábaco serve para
atividades em qualquer base.
Como trabalharemos, agora, na base DEZ:
1ª casa corresponde à unidade
2ª casa corresponde à dezena
3ª casa corresponde à centena
4ª casa corresponde à unidade de milhar.
Procedimento:
1) Utilizando
o ábaco, represente as quantidades:
quinhentos e vinte e seis, trezentos e vinte e nove, duzentos e sete mil e
quarenta e três. Esquematize o que você
fez:
2) Diga quais são as quantidades representadas nos ábacos abaixo:
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